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苏霍姆林斯基说过：“校长对学校的率领，率先是想想的率领，其次才是行政的率领。”

此言，真谛也。别称莫得想想的校长，不行能培养出有想想的教练，不行能种植出有想想的学生，更不行能创办出有想想、有内涵、有品位、有高度、专门境的优质学校、品牌学校。

那么，校长应具有哪些想想呢？校长应若何用我方的想想引颈学校发展呢？

这里的“想想”，主淌若指校长的阐发想想。校长的阐发想想主要体咫尺他的阐发不雅、东说念主才不雅、教练不雅、学生不雅、训诫不雅、课程不雅、课堂不雅、管制不雅等触及阐发训诫作事的一系列不雅念。校长惟有在这些方面领有我正派确而系统的价值不雅念，才可能纠合学校实质，酿成既恰当国度阐发方针战略、又逼近学校发展实质的系统的办学理念体系，进而和解带领全校教职职工将理念细化为轨制、落实到步履，从而推动学校发展。

历经30年的阐发训诫实践，笔者逐步酿成了以东说念主为本、完善生命的阐发不雅，树德为先、树东说念主为本的发展不雅，生命至上、尊重互异的学生不雅，全面发展、特长隆起的质料不雅，以生为本、以学定教的训诫不雅，精好意思多情、文化熏染的管制不雅，育东说念主为本、立体多元的课程不雅。这些成为指导阐发实践的原则、划定。担任青州一中校长后，在这些阐发不雅念的引颈下，纠合学校历史与实践、上风与不及，在平时调研论证的基础上，商议详情了学校的办学治校理念体系，包括办学初心责任、学校“三风”、课程理念、课堂理念、当代责罚理念、东说念主际联系理念、四大作事理念、校长传话、教练言行根柢准则、师生生命意境，等等，以及由此生息出的系列轨制体系。底下例如阐扬。

例一：学校办学初心责任

笔者将学校办学初心责任详情为：为学生谋幸福夙昔，为国度育迥殊东说念主才。进入新时间，按照国度“为党育东说念主，为国育才”的总体条目，学校办学应有纷乱的视线和无边的襟怀，这率先应体咫尺办学的初心责任上。学校详情这一办学初心责任，其内容是一个问题的两个方面，是一个辩证的并吞体。从学生角度讲，为每名学生谋幸福夙昔是学校一切作事的起点和归宿；从国度角度讲，为国度种植迥殊东说念主才是一所学校应有的包袱和担当。寰宇兴一火，庶民有责；民族回复，阐发包袱要紧，学校责任在肩。这也充分体现了学校办学的政事高站位与价值高定位。

例二：学校校训

青州一中校训为“勤朴公勇”“敬业乐群”，分袂由着名阐发财蔡元培、何想源先生于20世纪30年代题写。两位阐发公共都为咱们学校题写校训，实属难能珍藏。这一校训一直沿用于今，而况必须一直传承下去。笔者到任后，在深远商议的基础上，对这一校训作念了一个当代化的解读。

“勤”：勤奋，勤奋，指向于对知识和行状的格调，即条目师生不管是建树博大高超的知识，也曾练成安富恤穷的身手，勤奋、勤奋永久是走向得手的基石。教练要勤奋作事、勤奋敬业；学生要勤奋学习、刻苦努力。

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“朴”：朴实，淳厚，指向于个东说念主生存条目与品德追求，即条目师生内心质朴，想想纯粹，作念东说念主朴实，是祛除浮夸、建树行状的蹙迫品性条目。

“公”：自制，公说念，指向于对社会的格并吞包袱，即条目师生肩负创造社会自制的责任，勤苦推动社会正说念直行。学校要自制对待每名教练，教练要自制对待每名学生。师生都要自制待东说念主，自制处世，公说念耿直，作念一个有大担当大包袱大四肢的大写的东说念主。

“勇”：勇敢，勇气，指向于处事创业的气派与胆量，要勇敢，勇毅，大胆，勇猛。即条目师生在学业行状上不畏繁重，攻坚克难，勇敢丧胆，勇猛上前。

“敬业”：指醉心所从事的职业，作事认慎重真，谨小慎微，深钻细研，精雕细镂。

“乐群”：指融入团队，集体为重，爱家爱校爱国，服务民族振兴等。

例三：学校“三风”

“三风”指校风、教风、学风。“三风”对一所学校的发展至关蹙迫，因为民俗不正，学校便谈不上发展。

笔者将学校的校风再行详情为：树浩然浩气、养谦让心性。并具体解读为：全校倡树东说念主间浩气，大兴正人之风，造反不正之风，柔润谦让品性，东说念主东说念主与东说念主为善，抱持阳光心态，开释芳华动能，让学校永久飘溢着浩气、谦让、芳华、阳光的生命征象。一所学校如果作念到了这极少，那么这所学校的管制就会步入平常而治、鸿章钜字的意境。在2022年学校120周年校庆之际，笔者邀请中国工程院院士、南京理工大学校长付梦印先生题词题字道喜。在提供的30多条模仿语中，付院士选中了“树浩然浩气，养谦让心性”这一条，足见他对这一校风的认同与折服。咫尺，全校高下苟且发达这一校风，迟缓酿成了民俗正、东说念主心皆、劲头足的讲究发展态势。

将学校的教风详情为：善研善想、善导善放。并具体解读为：教练训诫一要善于商议、精于商议，在商议中训诫，在训诫中商议；二要善于想考、勤于想考，将反想四肢专科发展的第一品性，不停想考成与败、得与失，不停疗养、改进、完善、提高；三是善于指示、善于启发，记得我方的扮装是“主导”而非“主体”，善于指示学生学习，善于启发学生想考；四是善于、勇于物化让学生自主学习、合作学习、沟通学习，不搞“满堂讲”“满堂灌”，要留给学生我方学习、想考、整理、消化的充裕时辰。这一教风碰巧顺应了当下跌实树德树东说念主、激动“新高考”更正的高中阐发训诫新条目。

将学校的学风详情为：将塌实进行到底。并具体解读为：“塌实”是学习最蹙迫的品性，学生应全身心参加学习，“读”就深远文本，多情谊地读；“写”就慎重书写，表率书写；“练”就勤练多练，熟能生巧；“背”就反复背诵，确保记得；“想”就三想此后行，冲破砂锅问到底，不弄显著不铁心。学习忌莽撞大意、防碍顶住、浅尝辄止，忌通俗题作念错，忌前次错过的题下次还错，以致连络错。当下，许多高中生学习浮夸、疲于顶住、好高骛远、眼能手低，详情这一学风有较强的针对性。

例四：学校四大作事理念

笔者将学校四大作事理念详情为：

1.想想第一，知行合一。解读如下：目田想想，拓宽视线，着眼夙昔，高端定位，用先进前沿的想想引颈发展；既重表面，又重实践，表面和实践有机纠合，用科学的表面指导实践，用塌实的实践丰富表面，言出必行，内外如一，彭胀有劲，落实到底。

2.不争第一，等于在混。这是学习模仿潍柴集团的企业理念。解读如下：学校各项作事不仅要在青州争第一，而况要在潍坊争第一、在全省乃至天下争第一。每项作事都要高轨范、严条目，执细节、善篡改，都要建设争第一的见地，制定争第一的纪律，缔造争第一的信心，养成争第一的习惯，不争第一，毫不铁心。

3.莫得心情，等于顶住。解读如下：师生全身参加，用心参加，全情参加，带着心情作事，带着心情生存，带着心情成长，带着心情过好每一天。

4.莫得生效，不如不干。解读如下：让生命的每一周每一天每一时每一分每一秒都高质料、有生效、有价值、专门旨地渡过，生命就会精彩万分，生存就会奇光异彩，作事就会愉悦高效。顶住、防碍都是闻鸡起舞，奢靡芳华，都是对生命的亏负。

这四大作事理念分袂针对学校教练想想理念过期、争先创优意志不彊、作事气馁顶住、作事生效不高四大问题详情的。践行3年来，这些问题有了很大改不雅。

例五：学校课堂理念

笔者将学校课堂中枢情念详情为，课堂是师生生命成长的方位，详情学校课堂训诫的十大金律：1.先让学生可爱你；2.面向每一个，不消逝终末一个；3.兴味永久第一，莫得兴味就莫得信得过的学习；4.不要劫夺学生的自主学习和镇静想考权；5.提起表扬和赞好意思的兵器；6.自制对待每名学生；7.完结导向，成果第一；8.合作、体验、实践学习是全世界公认的高效训诫格局；9.永久不打无准备之仗；10.养成反想的习惯。在这些课堂理念的引颈下，笔者原创了学校“九维六动生本课堂”架构体系，这一体系被潍坊市阐发局评为十大原创更正案例。

例六：师生生命意境

笔者将学校师生生命意境详情为：朝上、向正、向雅，向真、向善、向好意思。具体解读为：“朝上”，即永久追求跨越、发展、擢升、滋长；“向正”，即为东说念主耿直，作念事公说念，贯注正义，传递正能量；“向雅”，即追求儒雅，有文东说念主气度，有文化教悔；“向真”即追求真谛，沟通真知，信奉科学；“向善”即与东说念主为善，取东说念主为善，积德行善；“向好意思”即追求高眉目的东说念主生审好意思，不停擢升生命的价值和意旨。

想想生息理念，理念引颈步履，步履促进发展。这基本上是校长绕不开的办学治校逻辑。对一所学校来说，最可怕的不是资金沉重，不是师资不及，不是要领苟简，而是校长莫得想想。因此，冷落校长同业多念书，多想考，多商议，多实践，不停种植、擢升我方的阐发想想和办学理念。这是学校之幸事，学生之幸事，教练之幸事，阐发之幸事，亦然事关校长职业幸福之幸事。

作家：史振平，现任青州第一中学党委文告、校长，潍坊市政协委员

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